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Blog

Primer contacto extraterrestre: 5 de febrero 2023 (Espacio Abierto Quinta de los Molinos)

Ellen Duthie

ARRANCA NUESTRO CICLO DE TALLERES “CONTACTO EXTRATERRESTRE”, DE EXPLORACIÓN LUDICOFILOSÓFICA EN FAMILIA

El pasado domingo, experimentamos el primer Contacto extraterrestre de la temporada en Espacio Abierto Quinta de los Molinos con niños y niñas de a partir de 7 años y un adulto acompañante (también participantes en el taller). El ciclo de talleres Contacto extraterrestre forma parte de un proyecto de investigación de Wonder Ponder sobre las posibles relaciones entintre terrícolas y extraterrestres, donde iremos enviando nuestras mejores preguntas para extraterrestres en nuestro especial buzón (bidireccional) intergaláctico, e imaginaremos, preguntaremos, hablaremos, pensaremos y dibujaremos sobre varios temas interconectados e interplanetarios.

Si tú fueras de otro planeta, ¿dejarías entrar a seres humanos? Y si estuvieras al mando en la Tierra, ¿dejarías entrar a especies extraterrestres? ¿Cómo le explicarías a un extraterrestre cómo es la experiencia de ser humano? ¿Y lo que es el arte o la felicidad? ¿Qué características tendrían que tener unos extraterrestres para que los seres humanos los consideráramos «personas»?  ¿Crees que podría existir un mundo en el que dos más dos no fueran cuatro?

 En cada sesión, una selección de estímulos intrigantes, preparada en tándem por una filósofa y una artista del proyecto Wonder Ponder, nos servirá de trampolín para la exploración filosófica en familia de preguntas que nos ayudarán a pensar de manera tan profunda como juguetona sobre cómo somos, cómo nos gustaría ser, sobre nuestro mundo y sobre otros mundos posibles.

Dos horas durante cada sesión de esta temporada de exploración lúdico-filosófica en familia que ya está dando para mucho.

Además de observar, asombrarnos, hacernos preguntas, pensar, dialogar e imaginar juntos sobre humanos y extraterrestres, proponemos a nuestros participantes que dibujen.

Comenzamos presentando a nuestras parejas de taller como si nos estuviera escuchando u observando un extraterrestre. Había que explicarlos cómo eran nuestras parejas de taller para que lo pudiera comprender un extraterrestre.

Primero empezó la pareja tallerista, para sentar el tono y el enfoque de las posteriores presentaciones. “Daniela es un ser humano de tamaño mediano”, dijo Ellen. “Tiene unos hilos en la cabeza de longitud mediana que llamamos pelos. Pasa una gran parte de su tiempo dibujando. Dibujar, por si no lo entiende el extraterrestre, es crear imágenes. Daniela lo hace con distintas herramientas. A veces crea imágenes que, al leerlas una detrás de otra, componen una historia. Pasa una parte importante de su tiempo leyendo libros, que son superficies planas, colocadas una detrás de la otra, que conforman una historia. Los libros pueden tener solo imágenes o imágenes y palabras o solo palabras. Ella lee de los tres tipos. Vive con otro ser humano. Y se comunica con él de distintas maneras. A veces hablando y otras, por ejemplo, riendo.”.

Luego Daniela presentó a Ellen. “Ellen es un ser humano de mediana edad….”

A continuación las cinco parejas participantes, se presentaron entre sí. Descubrimos que a muchos padres y madres “les gustaba mucho mirar una pantalla que cabe en la mano”, que a varios de los niños y niñas le gustaban mucho los extraterrestre, incluso alguno había estado convencido en algún momento de que él era uno. Fue muy divertido imaginar que nos estaban espiando. Bruno, una de las crías humanas participantes en el taller, estaba convencido de haber localizado por donde nos estaba espiando el extraterrestre.

En una de las paredes de la sala donde estábamos había un aparato muy parecido a una alarma de incendios, pero era en realidad otra cosa. ¡Shhhh!

Una vez presentados, pasamos a ponernos en situación. Todo empezó con la llegada en una nave extraterrestre de estre libro:

 

Bueno, mejor ponemos directamente un reportaje sobre el acontecimiento.

Los rostros de todos los terrícolas presentes al ver el reportaje eran digno de fotografia. ¡Pero en esta bitácora preferimos no mostrar rostros de frente, así que los tendréis que imaginar!

Hubo cruces de mirada, sospechas de que podría ser todo mentira. O un juego. ¿Quién sabe?

Decidimos abrir el libro por una página cualquiera.

Y, sabiendo que los extraterrestres nos escuchaban, decidimos, como primera señal de amistad, tratar de contestar a la pregunta princial de la página. ¿Cómo es ser un ser humano? Hmm. Dialogamos en círculo tratando de explicar la sensación de ser un ser humano. Cerramos los ojos y probamos a ver si era más fácil de esa manera. ¡Pero resultaba difíil! Para ayudarnos a pensar mejor, y a ayudar mejor a los extraterrestres a comprender la experiencia de ser humano, hicimos más preguntas. Imaginamos que llegaba un extraterrestre capaz de convertirse en cualquer otra especie inteligente. ¿Le recomendaríamos convertirse en un ser humano? ¿Por qué sí? ¿Cómo le “venderíamos” las ventajas de ser humano? Y aquí, sí que nos fueron saliendo más ideas. También nos divirtió pensar en qué posibles cosas podríamos envidiar los seres humanos a los extraterrestres.

Y, para alegría de los lectores y lectoras de esta bitácora, Daniela, esa humana dibujante, no solo dibuja, sino que es particularmente dotada a la hora de resumir diálogos. Y eso hizo, como podéis ver.

Luego, pasamos un rato pensando en si dejaríamos o no dejaríamos entrar a estos extraterrestres a la Tierra. “Depende”, pensamos todos. ¿Qué le preguntaríamos para determinar si podrían o no pasar? Y pensamos en muchas. ¿Para qué habéis venido? ¿Qué haríais en la Tierra? ¿Qué haríais con nuestras cosas? ¿Qué bacterias y qué virus tenéis? ¿Nos queréis comer? ¿Queréis domesticarnos? ¿Queréis ser nuestros amigos? ¿Tomáis mucha agua? ¿Por qué os habéis ido de vuestro planeta? …

Nos imaginamos también a la inversa. ¿Nos dejarían entrar ellos en su planeta? La balanza se inclinó del lado del no, pero alguna razón a favor del sí también pudimos dar.

Y después de este diálogo preguntón, nos dispusimos a dibujar. A dibujar y pensar, claro. ¿Cómo sería un alienígena bienvenido? ¿Y cómo sería un alienígena malvenido? Dibujamos y tomamos notas para especificar características que no se ven en el dibujo, como las intenciones, los sentimientos y otras cosas no tangibles ni representables. Procuramos tratar de no representar al tipico alienígena de toda la vida: calvo y verde. Tratamos de obligar a nuestra imaginación a ir un poco más allá.

Antes de ponernos a dibujar, lanzamos al aire algunas preguntas interesantes para ir pensando, y este fue el resultado. ¡TACHÁN! Os presentamos a nuestros espectaculares ALIENÍGENAS BIENVENIDOS y a nuestros ALIENÍGENAS MALVENIDOS. ¡Brrr! No os perdáis algunas de las anotaciones. También les pusimos nombre.

Luego nos reunimos a mostrar y contar todo sobre nuestros alienígenas imaginados.

Y por fin, nos dirigimos al TABLÓN INTERGALÁCTICO para colgar nuestras creaciones, que se podrán ver durante todos estos meses, a la entrada del auditorio en Espacio Abierto Quinta de los Molinos.

Y ya solo nos faltaba, antes de irnos, pensar en una pregunta que le haríamos a un extraterrestre e introducirla en el Buzón Intergaláctico. ¿Contestarán? ¿No contestarán? Próximamente, más.

El 12 de marzo, seguiremos con nuestro Contacto extraterrestre, también en Espacio Abierto la Quinta de los Molinos.

Más información y entradas aquí: https://espacioabiertoqm.com/programacionarchive/contacto-extraterrestre/

¡Os esperamos!

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tags Espacio Abierto, La Quinta de los Molinos, Bitácora, Inicio, Destacado, Contacto extraterrestre

La vida secreta de UN PAR DE OJOS NUEVOS (primera parte: el texto)

Ellen Duthie

El pasado 14 de diciembre tuvimos ocasión de reunir a los tres autores de UN PAR DE OJOS NUEVOS en la librería Panta Rhei de Madrid para contar el curioso proceso de creación de una obra que se hizo a seis manos y con seis ojos y con paradas en varias ciudades del mundo.

Las personas que pudieron asistir (a pesar del diluvio casi universal que decidió caer poco antes de la hora programada), disfrutaron de una presentación en tres actos, en la que la autora del texto, Ellen Duthie empezó leyendo el libro en voz alta y procedió a contar los orígenes y las influencias del texto, cuya primera versión escribió en 2012. A continuación, la conversación se abrió a Javier Sáez Castán y Manuel Marsol, para contar el proceso de creación de las imágenes. Y por último entró el público con preguntas, antes de firmar, dedicar e irnos a tomar algo para celebrar.

Para las personas que no pudieron estar por la lluvia o por estar lejos, compartiremos en un par de entradas en el blog una mirilla por la que asomarse a la vida secreta de UN PAR DE OJOS NUEVOS:

Visitaremos, en orden alfabético Albarracín, Altea, Cádiz, Edimburgo, Madrid, Valencia y Zagreb.  Albarracin – Zagreb, de la A a la Z.  Aunque, estrictamente, el orden cronológico es otro. Huesca 1964 (Javier). Cádiz 1974 (Ellen). Madrid 1984 (Manuel). De década en década y tiramos porque nos toca. Y nos vamos a Cádiz. 1974. Ese nació Ellen pero en realidad nos interesa más 1979 u 80 quizás, el año de la llegada de su osito a casa, por Navidad, si Ellen no recuerda mal.

Lo cuenta Ellen:

Veis que Arbuthnot, aparte de afectarle un nombre difícil de pronunciar para hispanohablantes, es tuerto. Le falta un ojo. Es medio ciego. ¿O un solo ojo te da más de la mitad de la vista? Yo creo que sí. Si te falta un ojo creo que eres un poco menos que medio ciego o un poco más que medio vidente.

Mi Arbuthnot es un oso feo, duro además, al que habría que haber llevado al sanatorio para que le pusieran un ojo nuevo, pero que ahora ya lleva así al menos 40 años y es probable que ver tanto de repente le podría traumatizar.

Además nos hemos acostumbrado al ojo único, tanto él como yo. Aún lo conservo.

Yo recuerdo, y no sé si es un falso recuerdo, preguntarme por el ojo ausente de Arbuthnott. ¿Adónde fue? No recuerdo haberlo encontrado, ni tenerlo pendiente de coser en ninguna repisa.

Recuerdo también mirar al rostro de Arbuthnot y pensar que desde que tenía un solo ojo me miraba más fijamente. Como si la ausencia del ojo hubiera vuelto su mirada más inteligente, como si se hubiera vuelto más real. Creo que, después de un tiempo, me daba miedo arreglarlo, por si perdía esa mirada penetrante que me ofrecía su único ojo.

¿Y si el cambio le cambia? Pensaba.

Y así se quedó, tuerto, duro, pero simpático y protector. Creo yo.

En Cádiz también, hubo teatrillos con mis hermanos. Poníamos una manta sobre una mesita que había en nuestro dormitorio y llamábamos a nuestros padres, nuestro público, para someterles a obras poco ensayadas y presumiblemente poco o nada estructuradas que, además, duraban lo máximo posible, todo lo que aguantaran los pobres espectadores.

¿Los personajes? Lo que tuviéramos a mano. Nunca marionetas propiamente dichas. Siempre muñecos de su padre y de su madre, sin temor a mezclar un clic de playmobil con un Arbuthnot, o una barriguitas con el zorro Foxy Loxy de mi hermana.

Hubo sobre todo mucho mucho juego inventado, y alguno de ellos muy sostenido en el tiempo.

De hecho, cuando me fui a Edimburgo, a la universidad, muchos de esos juegos continuaron por carta y por teléfono.

En Edimburgo tuvo lugar mi primer encuentro con la paradoja del Barco de Teseo, inicialmente formulada por Plutarco.

Si a un barco se le van cambiando sucesivamente las piezas hasta que finalmente no queda ninguna de las piezas originales, siendo todas piezas nuevas, ¿podemos decir con propiedad que sigue siendo el mismo barco del principio, o se ha convertido en un barco distinto? Si se ha convertido en un barco distinto, ¿cuándo exactamente, en qué punto de la sustitución ocurrió esto?

Otra formulación del mismo problema la hizo John Locke, que propone que imaginemos un viejo par de calcetines favoritos. A uno de los calcetines le sale un agujero, que remendamos, y lo seguimos remendando agujero tras agujero hasta que no queda ningún hilo del calcetín original. ¿Sigue siendo nuestro calcetín favorito o es otro ya, y si es otro, cuándo se convirtió en otro?

El problema se vuelve incluso más intrigante si comparamos nuestra intuición acerca de la sustitución gradual a lo largo de un periodo de tiempo largo con nuestra intuición acerca de una sustitución repentina e inmediata. En el caso en que las piezas de un barco se van sustituyendo una a una a lo largo del tiempo por piezas nuevas, la mayoría de nosotros intuye que se trata del mismo barco. Sin embargo, si tomamos todas esas piezas y hacemos con ellas un barco ahora mismo, no pensaríamos que se trata del mismo barco. ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué es lo que diferencia a las dos situaciones?

Y para rizar el rizo e imaginar lo que podría haber detrás de las preguntas de Vinayaki (¿adónde irán mis ojos viejos? ¿Y de Harriet toda la piel? ¿La guardarán?):

¿Qué pasaría si alguien hubiera guardado todas las piezas viejas en un almacén y luego decidiera construir un barco con ellas? ¿Cuál sería el barco original, el que tiene las piezas nuevas o el que se ha hecho con las piezas antiguas?

Ahí dejo eso. Me empezaba a interesar mucho los problemas de la identidad relacionados con el cambio y la persistencia. Son problemas que si bien parecen interesantes aplicados a barcos y calcetines, si los aplicas a personas ya es la bomba.

Entonces, más John Locke, con su teoría de identidad tejida con el hilo de la memoria, mucho David Hume, con su peculiar teoría de la identidad, según la cual el yo es una ficción; lo que llamamos “mente” o “yo”, no es sino un montón o colección de percepciones diferentes unidas entre sí por ciertas relaciones y que se suponen, aunque erróneamente, dotadas de perfecta simplicidad e identidad”. Ni Vinayaki ni Gordon son “yoes” de ninguna clase”. Están peleándose… por nada.

Un chiste que solo comprenderás si has leído el libro :-).

Entonces, el problema de la identidad personal fue una de las cosas que más me interesó en la carrera, como también el problema de los sentidos y de la percepción.

También en Edimburgo fue la primera vez que topé con el problema de Molyneux. El problema se lo formuló en una carta el filósofo William Molyneux al filósofo John Locke. La mujer de Molyneux era ciega.

Supongamos que un hombre nacido ciego, y ahora ya adulto, y que haya aprendido a distinguir mediante el tacto entre un cubo y una esfera hechos del mismo metal y de un tamaño parecido. Supongamos que el cubo y la esfera se colocan en una mesa y el hombre ciego dotado de repente del sentido de la vista. ¿Sería capaz, mediante la vista, sin tocarlos, distinguir cuál es la esfera y cuál el cubo? Molyneux sospecha que no, porque aunque ha adquirido experiencia de tacto para distinguir el cubo de la esfera por cómo afecta cada uno de los dos objetos el tacto; aún no ha adquirido la experiencia de cómo afecta cada uno de esos objetos a la vista.

La identidad y la ceguera (o el efecto de eliminar o añadir sentidos a nuestro sistema de percepciones y acceso al conocimiento del mundo) son dos cosas que me han fascinado desde entonces. Y muchas cosas más, claro, pero me centro en estas dos, que son las que tienen que ver con UN PAR DE OJOS NUEVOS: identidad, ceguera.

De hecho, es curioso, pero una gran parte de las cosas que escribo, incluso cuando no parten de una idea explícitamente relacionada con identidad o con ceguera, acaban siendo sobre eso. Un poco como si esos fueran los dos únicos temas. Como si todo llevara a eso. Es curioso, seguramente me lo tendría que analizar. Pero es así.

En Madrid han pasado muchas cosas. Escribí bastante los primeros años. Una novela sobre una niña ciega y su hermano vidente (no adivino; sino que simplemente, ve) que no está publicada y que ahora que la leo creo que como editora no publicaría yo misma, tampoco. Pero yo lo entiendo como parte de una exploración del tema.  

Pero una de las cosas fundamentales para este libro que pasan en Madrid, tiene que ver con la experiencia de lectura en voz alta a alguien que ya me ha alcanzado en altura pero hace relativamente poco era lo suficientemente pequeño como para sentarse en mi falda. Cuando se lee en voz alta, cuando se comparte la lectura de esa manera, se desarrolla una relación muy diferente con los libros en cuestión. Puedes conocer un libro como lectora, como destinataria única y final, pero cuando lo lees en voz alta y lo compartes y tu compañero de experiencia te comparte su recepción – gracias, Iain-, creo que se vuelve a descubrir el libro, de otra manera. Y a descubrir aspectos literarios que a veces pueden pasar desapercibidos en una lectura más solitaria.

Fue en esta época en la que realmente empecé a leer a Sendak, a Lobel, a Steig, a Javier Sáez Castán de esta manera que permite conocer mejor los entresijos de la construcción literaria. Estoy hablando específicamente de literatura infantil. Yo creo que debo una parte enorme de mi aprendizaje sobre la construcción literaria en álbumes a la lectura en voz alta compartida. Siento que esa experiencia me ha dado un conocimiento que hubiera sido difícil de adquirir leyéndolos a solas.

Los lees una y otra vez, una y otra vez, hasta que algunas de esas estructuras pasan casi a habitarte, a formar parte de ti.

Y una de las cosas que siempre me interesó muchísimo, combinando mis dos intereses, el filosófico y el literario, tiene que ver con los mecanismos de construcción literaria que mejor provocan asombro, sorpresa y preguntas. Donde además, las preguntas sobre el mundo real van muchas veces en paralelo a un descubrimiento, maravillamiento y a un interés en la construcción del mundo de ficción.   

Justo en ese momento coincidió además con mi proyecto de filosofía Filosofía a la de tres, donde compartía libros y otras provocaciones con niños y niñas de preescolar.

En esa época, en torno a 2012, en Madrid, también ocurre Wonder Ponder, o empieza a ocurrir.

Y escribí, casi al mismo tiempo que empezamos a trabajar yo y Daniela Martagón en Mundo cruel, la primera versión de Un par de ojos nuevos.

No muy lejano en el tiempo tampoco Yo, persona, una exploración sobre el tema de… ¡la identidad!

Y tenemos a este Sr Iglesias plasmado por Daniela Martagón que no se parece mucho a “mi” señor Iglesias (me refiero a mi pareja), pero que es interesante, desde luego.

“La optimización total lleva 24 meses, Sr. Iglesias”, dice la doctora, un poco como la mano doctora de Un par de ojos nuevos le dice: “No te preocupes” a Vinayaki en la operación.

“La sustitución es gradual, sección por sección. No se dará ni cuenta".” Como Harriet en Un par de ojos nuevos, ¿no?

¡Ya había hecho Un par de ojos nuevos antes! Estoy siempre con lo mismo.

Ya… pero lo que me interesa es proponer cosas parecidas y provocar preguntas parecidas de distintas maneras. Es interesante cómo opera de manera diferente el mecanismo en la historia de Sr Iglesias que el mecanismo de Un par de ojos nuevos.

Creo que esa es la exploración que me interesa y la que se está trasladando al catálogo de Wonder Ponder.

¿Qué más?

Un par de ojos nuevos, el primer libro de narrativa del catálogo es un homenaje a una época de edición determinada, los años 50 y 60 y especialmente en Estados Unidos, que tiene como culpable principal, no única, a la editora Ursula Nordstrom, editora de Harper Collins desde 1940 hasta 1973, y creadora de la colección I can read books, que dura hasta hoy, pensando en sacar buena literatura para niñas y niños de una edad que, entonces, no estaba muy atendida por el mercado editorial: lectores que acaban de aprender a leer. El primer título de la colección salió en 1957 y fue Little Bear (Osito), de Else Holme-lund Minarik, ilustrado por Maurice Sendak. Diría que Ursula Nordstrom y Sendak son importantes para Un par de ojos nuevos. Esta idea de hacer buena literatura con poco texto, para dar “alimento literario” a lectores y lectoras incipientes.

También nos inspiraron otros libros de Sendak como autor integral: El letrero secreto de Rosie, cuyo tamaño nos pareció especialmente gustoso para esta edad; o el maravilloso Dídola, pídola, pon o La vida debe ofrecer algo más.

Desde ese primer borrador hasta que llegó al buzón de correo de Javier, hubo innumerables reescrituras.

Todo empezó con un breve diálogo-semilla. “Hola, soy yo”. "Encantado, yo también soy yo”.

El núcleo estaba ahí desde el principio. Pero hay cosas curiosas con las que me he encontrado voliendo la vista atrás al preparar esta presentación. En la primera versión veo que el personaje que cambiaba era Arbuthnot/Gordon y que no eran los ojos sino las zarpas. ¡Menos mal que no fui con prisas! ¿Adónde va a parar en términos de perspectiva inquietante un cambio de ojos frente a un cambio de zarpas? Aunque no sé, posiblemente para un oso, unas zarpas poco amenazantes podrían ser incluso más inquietantes que un cambio de ojos.

Ya más en serio, me alegro mucho de que el texto haya reposado y se haya metamorfoseado durante 10 años antes de publicarlo. En estos diez años, poder sacarlo y volverlo a guardar y luego volver a sacarlo y volverlo a guardar, poder compartirlo con Raquel (Martínez Uña)… con Karishma (Chugani), lo compartí durante mucho tiempo… ¡No habría una Vinayaki si no hubiera una Karishma!

Quiero decir, que es bueno, a veces, dejar reposar.

Y, por fin, recuerdo una pregunta de un tal señor Iglesias que fue decisiva para que este libro exista en la forma en que existe. Me preguntó: En tu fantasía ¿quién te gustaría que lo ilustrara? Y yo, descartando a Sendak, Lobel y Steig por fallecidos, dije: ¿Javier Sáez Castán? Y el señor Iglesias me dijo, “¡pues propónselo!” Y eso hice, de manera muy muy tentativa…

Fin de la primera parte.

En la segunda parte, viajamos a Albarracín, a Altea y a Zagreb para conocer los secretos de la ilustración de UN PAR DE OJOS NUEVOS, con imágenes del proceso de creación, referencias y mucho más.

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tags Un par de ojos nuevos, Ellen Duthie, Javier Sáez Castán, Manuel Marsol, Studio Patten, Panta Rhei, Presentaciones, Proceso de creación, Inicio

Casi 100 preguntas sobre las preguntas

Ellen Duthie

Imaginamos que será evidente a estas alturas, pero lo vamos a confesar de todos modos. En Wonder Ponder somos COLECCIONISTAS DE PREGUNTAS. Ni los sellos, ni las conchas, ni las piedras, ni las obras de arte ni las estampitas. Lo nuestro son las preguntas. Y como a todo buen coleccionista, nos gusta ordenar nuestras colecciones. ¡Y mostrarlas!

Descarga la imagen en PDF aquí.

En el ejercicio preliminar introductorio del curso ¿Cómo se resucita una pregunta muerta? de http://wonderponderacademy.com, entre otras muchas cosas, invitamos a las personas participantes a compartir sus mejores preguntas sobre las preguntas. En esta nube de casi 100 preguntas, hemos organizado bonitamente una selección de las preguntas realizadas en todas las ediciones del curso hasta la fecha.

Para leer, para pensar y para formular tus propias preguntas sobre las preguntas. ¡A disfrutar!

¿Tienes alguna buena pregunta sobre las preguntas que no esté reflejada en esta nube? Te invitamos a compartirla en los comentarios y a regalarnosla para nuestra colección.

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tags Wonder Ponder Academy, Preguntas, Preguntario de preguntas, Ellen Duthie, Loreta Lion

ChatGPT entra en el curso ¿Cómo se resucita una pregunta muerta?

Ellen Duthie

En el curso ¿Cómo se resucita una pregunta muerta? de Wonder Ponder Academy, hemos invitado al famoso ChatGPT a que participe un poco también.

¿Cómo responderá a algunas de nuestras preguntas sobre las preguntas esta inteligencia artificial de la que tanto se está hablando? Leamos.

WONDER PONDER ACADEMY (WPA): ¿Cuál es una de las últimas preguntas que ha hecho?

ChatGPT: como soy un modelo de lenguaje entrenado por una computadora, no tengo la capacidad de hacer preguntas. Sin embargo, puedo responder preguntas que me hagan. ¿En qué puedo ayudarte hoy?

WPA: ¡Qué interesante que tu última frase es una pregunta a pesar de haber dicho que no tienes capacidad de hacerlas!

ChatGPT: Sí, es cierto, como modelo de lenguaje, puedo generar diferentes tipos de texto, incluyendo preguntas, pero no tengo conciencia ni capacidad de hacer preguntas, solo responderlas. Mi última frase fue generada automáticamente para brindar una respuesta amistosa y ofrecer mi ayuda. Si tiene alguna pregunta en mente, estaré encantado de ayudarlo.

WPA: Bueno, gracias. ¿Tendrías un ejemplo de una buena pregunta sobre las preguntas?

ChatGPT: "¿Qué preguntas deberíamos estar haciendo?" Esta pregunta es valiosa porque nos ayuda a reflexionar sobre lo que realmente importa y nos anima a buscar respuestas a preguntas importantes que pueden haber pasado desapercibidas. También nos ayuda a ser más curiosos y a buscar nuevas perspectivas.

WPA: ¿Habría una manera de mejorar esa pregunta?

ChatGPT: Una manera de mejorar la pregunta "¿Qué preguntas deberíamos estar haciendo?" podría ser especificar en qué contexto o área se están buscando las preguntas, por ejemplo "¿Qué preguntas críticas deberíamos estar haciendo en relación a la toma de decisiones en el negocio?" o "¿Qué preguntas fundamentales deberíamos estar haciendo en el campo de la salud pública?".

WPA: Interesante. ¿Me darías un ejemplo de una pregunta falsa?

ChatGPT: Una pregunta falsa es aquella que no tiene una respuesta verdadera o falsa, ya que su premisa es incorrecta o engañosa. Un ejemplo de una pregunta falsa podría ser "¿La Tierra es plana?" Esta pregunta es falsa porque la ciencia ha demostrado que la Tierra es un geoide esférico. Otra pregunta falsa podría ser "¿Los humanos no tienen un impacto en el cambio climático?" esta pregunta es falsa porque hay una gran cantidad de evidencia científica que sugiere lo contrario. 

WPA: ¿Entonces qué diferencia hay entre una pregunta falsa y una que simplemente tiene una respuesta negativa?

ChatGPT: Una pregunta falsa es una pregunta que no tiene una respuesta correcta, ya que la premisa en la que se basa es incorrecta. Por ejemplo, "¿Es el sol un planeta?" es una pregunta falsa, ya que el sol es una estrella, no un planeta. En cambio, una pregunta que tiene una respuesta negativa es una pregunta que tiene una respuesta verdadera o falsa, pero la respuesta es negativa. Por ejemplo, "¿El sol es un planeta?" la respuesta es "No".  

WPA: Me divierte la forma tan segura que tiene de expresar distinciones que no tienen ningún sentido lógico. La diferencia en el orden de las palabras en las preguntas "¿Es el sol un planeta?" y "¿El sol es un planeta?" no afecta en el idioma español al contenido de la pregunta. Es exactamente la misma pregunta. Por tanto, no tiene sentido que una sea falsa y la otra no.

ChatGPT: Tienes razón, me disculpo si causé alguna confusión. La diferencia gramatical entre ambas preguntas no influye en el contenido de la pregunta. "¿Es el sol un planeta?" y "¿El sol es un planeta?" son la misma pregunta con una respuesta negativa. Me disculpo si causé alguna confusión en mi respuesta anterior.

WPA: Ok, así que empecemos de nuevo. ¿Tendrías un buen ejemplo de pregunta falsa?

ChatGPT: Sí, aquí tienes un ejemplo de una pregunta falsa: "¿Es el perro un pájaro?" Esta pregunta es falsa porque los perros son animales de la clase mamífero, mientras que los pájaros son animales de la clase ave. Aunque pueden volar los perros no son aves, entonces la pregunta no tiene una respuesta correcta.

WPA: Mejor, dejémoslo. Disculpa si causé alguna confusión con mi pregunta sobre preguntas falsas.

¿Algún buen ejemplo de pregunta graciosa?

ChatGPT: Una pregunta graciosa es aquella que tiene una intención humorística, es una pregunta que no se espera que sea respondida con seriedad. Un ejemplo de pregunta graciosa podría ser "¿Por qué los pollos no usan teléfono celular?" esta pregunta es graciosa porque los pollos no tienen la capacidad de usar un teléfono celular. Otra pregunta podría ser "¿Por qué la vaca no va al baño en el campo?" esta pregunta es graciosa porque las vacas no usan baños y es una forma de hacer un juego de palabras.

WPA: Jaja.  ¿Y tendrías un buen ejemplo de pregunta muerta?

ChatGPT: Una pregunta muerta es aquella que no es relevante o no tiene una respuesta aplicable. Un ejemplo de una pregunta muerta podría ser "¿Cuál es el clima en Marte?" Esta pregunta es muerta porque Marte no tiene un clima, ya que no tiene atmósfera suficiente para sostener un clima. Otra pregunta podría ser "¿Cuál es la velocidad de la luz en el siglo XV?" Esta pregunta es muerta porque el concepto de velocidad de la luz no fue descubierto hasta el siglo XVII y no se podía medir en el siglo XV.

WPA: No sé si es más graciosa su pregunta muerta sobre la velocidad de la luz en el siglo XV o su explicación. Muchas gracias.

¿Y 1ué tal le parecen las anteriores preguntas como ejercicio para reflexionar sobre las preguntas?

ChatGPT: Las preguntas que ha formulado podrían formar parte de un buen ejercicio para reflexionar sobre las preguntas. Al enfocarse en el proceso de formulación de preguntas y cómo se relaciona con la precisión y la informatividad de las respuestas, estas preguntas ayudarían a los participantes a desarrollar una comprensión más profunda de cómo formular preguntas efectivas. Además, al enfocarse en cómo las preguntas falsas pueden ser re-formuladas de manera aceptable, ayudaría a los participantes a reflexionar sobre la importancia de basar las preguntas en evidencias y teorías científicas actuales y aceptadas. En resumen, creo que estas preguntas podrían ser una excelente herramienta para ayudar a los participantes a desarrollar habilidades críticas y reflexivas en la formulación de preguntas.

 WPA: Si tú lo dices :-). Muchas gracias.

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tags Wonder Ponder Academy, Cómo se resucita una pregunta muerta, ChatGpt

Apertura de matrícula para nuevos cursos 2023: descuento por inscripción anticipada hasta el 24 de diciembre

Ellen Duthie

Desde Wonder Ponder Academy estamos muy contentas de ¡por fin! abrir inscripciones para dos cursos que arrancarán en el mes de enero de 2023. Para ambos cursos, se aplicará un descuento por matriculación anticipada hasta el 24 de diciembre (incl.).

Vamos a por la IV edición de nuestro curso estrella “¿Cómo se resucita una pregunta muerta?”, que cada vez que lo hacemos nos gusta más.

Y anunciamos también una edición especial del curso Mirar, leer y pensar, más “concentrado” (en 6 semanas) y en modo completamente síncrono, enfocado especialmente a educación infantil y primeros años de primaria.

¡Las plazas suelen volar!

Edición especial del curso:
Mirar, leer y pensar en educación infantil (y primeros años de primaria)

¿Cómo dar que pensar sin decir qué pensar?

Del 14 de enero de 2023 al 25 de marzo de 2023 (Latam)
Del 18 de enero de 2023 al 22 de marzo de 2023 (Europa)

Este año lanzamos una edición especial concentrada y síncrona (6 sesiones de 3 horas repartidas en 6 semanas) del curso Mirar, leer y pensar especialmente pensado para maestras y maestros de educación infantil y primeros años de primaria.

***Si eres maestra o maestro en la Comunidad de Madrid, te recomendamos inscribirte en el curso presencial Mirar, leer y pensar, impartido también por Ellen Duthie, de 1.80 créditos, ofrecido por el ISMIE Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa.***

El curso está enfocado a conocer los recursos que ofrece el enfoque de “Mirar, leer y pensar” de la filosofía visual para el aula y adquirir pautas y herramientas básicas para promover dinámicas basadas en la observación, la pregunta y la reflexión en el aula. Además de los recursos específicos del proyecto Wonder Ponder, en el curso abordaremos también la selección y el uso de literatura infantil como trampolín para "mirar, leer y pensar" en el aula.

Se realizará en dos horarios diferentes (uno para Latinoamérica y otro para Europa).

Más información e inscripciones aquí.

IV Edición del Curso:
¿Cómo se resucita una pregunta muerta? El arte de hacer y generar buenas preguntas.

Del 9 de enero de 2023 al 24 de marzo de 2023

Nos satisface mucho anunciar ya la IV edición de este curso dirigido a docentes, mediadores, escritores, editores, redactores de libros de texto y demás curiosos, sobre el arte de hacer y generar buenas preguntas.

Dividido en 5 módulos de dos semanas cada uno, más la semana de cierre, el curso se puede realizar en las 11 semanas estipuladas, o a un ritmo más pausado, según convenga a las circunstancias concretas de cada participante.

Más información e inscripciones aquí.

Tras escribir a las personas que habían reservado plaza previamente en nuestros cursos, y escribir a todas las personas ya registradas en www.wonderponderacademy.com para darles la oportunidad de matricularse antes, lo anunciamos ahora abiertamente para cualquier persona interesada.

En caso de que te interese alguno de los dos cursos para ti o como regalo para otra persona (en este caso puedes escribirnos a info@wonderponderonline.com para preguntarnos cómo proceder), te recomendamos realizar la inscripcion pronto, ya que hasta el hasta el 24 de diciembre, se aplica un descuento por inscripción anticipada y, además, las plazas suelen agotarse rápido.

Si tenéis cualquier pregunta, no dudéis en escribirnos a info@wonderponderonline.com, y estaremos encantadas de ayudarte.

¡Nos vemos en enero!

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tags Wonder Ponder Academy, Cómo se resucita una pregunta muerta, mirar leer y pensar, Ellen Duthie, Wonder Ponder, Cursos, Inicio

¿Cómo debe ser un buen regalo? ¿Y cómo NO debe ser? Descargable gratuito de Wonder Ponder para pensar, preguntar y dibujar sobre la Navidad (Copy)

Ellen Duthie

¡La Navidad ya está a la vuelta de la esquina!

Y como ya viene siendo tradicional, compartimos nuestro descargable de Wonderpondereo navideño para preguntarse, pensar y dibujar interesantemente sobre la Navidad.

¿Cómo debe ser un buen regalo? ¿Y cómo NO debe ser? ¿Se puede regalar cualquier cosa? ¿Todos merecemos regalos? ¿Una escoba puede ser un buen regalo? ¿Una olla nueva? ¿Un rifle? ¿Recibir regalos nos hace felices? ¿Qué son suficientes regalos y qué son demasiados? ¿Un campo de fútbol lleno de regalos sería demasiado? ¿Un par de calcetines sería suficiente como regalo? ¿Darías la mitad de tus regalos a una niña o a un niño que no tuviera ninguno? Si se los dieras, ¿los abrirías antes para ver qué son y harías una selección –“este para mí, este para ella o para él” o los repartirías mitad y mitad antes de abrirlos? ¿Alguna de las dos opciones sería más justa que la otra? Si los abrieras antes para seleccionarlos, ¿en qué te fijarías para decidir si te lo quedas tú o si se lo das a la otra persona?

LA HORA DE LOS REGALOS, es solo una de las 7 páginas de nuestro especial "Wonderpondereo navideño" para pensar sobre la Navidad. Un regalito en forma de PDF gratuito, descargable, imprimible y compartible.

También puedes descargar este CALENDARIO DE ADVIENTO PREGUNTÓN basado en el descargable (haz clic en laimagen para descargarlo).

El material descargable que ofrecemos gratuitamente desde Wonder Ponder lleva mucho, mucho tiempo y tiene asociados muchos costes.

Ponerlo a disposición del público de manera gratuita es una elección y nos parece perfecto que se descargue sin coste alguno. Puedes hacerlo haciendo clic sobre la portada del descargable, arriba o aquí.

Si, no obstante, te gustaría apoyar nuestra labor en la preparación y producción de estos materiales y reconocer su utilidad y disfrute, puedes hacer una aportación, que nos ayudará a seguir creando materiales gratuitos y emprendiendo otros proyectos como el que hicimos de las autoentrevistas durante el confinamiento, en el que han participado hasta la fecha más de 100 niños y niñas de todo el mundo y que han leído cientos de personas más.

La aportación puede reflejar el coste que te parezca justo por este cuadernillo en concreto, o bien una cantidad por los cuadernillos que hayas descargado y disfrutado en el pasado y que sospechas que descargarás y disfrutarás en el futuro.

Puedes hacer tu aportación haciendo clic en el botón amarillo de la derecha, abajo, o bien via paypal aquí (por favor, añade en el apartado de Añadir una nota “Me gustaría hacer una aportación” para facilitarnos la labor administrativa).

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Otra forma muy importante de apoyar nuestra labor es descargarlo gratuitamente y compartirlo en redes sociales. Cualquiera que sea tu decisión, ¡muchas gracias!

Este cuaderno descargable también está disponible en catalán, inglés, italiano y portugués.

¡OS DESEAMOS UNA NAVIDAD LLENA DE ASOMBRO, DIÁLOGO Y REFLEXIÓN!

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tags descargable, descargables, Ellen Duthie, Daniela Martagón, navidad, Wonderpondereo navideño, inicio, destacado, Destacado, Inicio

¿Cómo debe ser un buen regalo? ¿Y cómo NO debe ser? Descargable gratuito de Wonder Ponder para pensar, preguntar y dibujar sobre la Navidad

Ellen Duthie

¡La Navidad ya está a la vuelta de la esquina!

Y como ya viene siendo tradicional, compartimos nuestro descargable de Wonderpondereo navideño para preguntarse, pensar y dibujar interesantemente sobre la Navidad.

¿Cómo debe ser un buen regalo? ¿Y cómo NO debe ser? ¿Se puede regalar cualquier cosa? ¿Todos merecemos regalos? ¿Una escoba puede ser un buen regalo? ¿Una olla nueva? ¿Un rifle? ¿Recibir regalos nos hace felices? ¿Qué son suficientes regalos y qué son demasiados? ¿Un campo de fútbol lleno de regalos sería demasiado? ¿Un par de calcetines sería suficiente como regalo? ¿Darías la mitad de tus regalos a una niña o a un niño que no tuviera ninguno? Si se los dieras, ¿los abrirías antes para ver qué son y harías una selección –“este para mí, este para ella o para él” o los repartirías mitad y mitad antes de abrirlos? ¿Alguna de las dos opciones sería más justa que la otra? Si los abrieras antes para seleccionarlos, ¿en qué te fijarías para decidir si te lo quedas tú o si se lo das a la otra persona?

LA HORA DE LOS REGALOS, es solo una de las 7 páginas de nuestro especial "Wonderpondereo navideño" para pensar sobre la Navidad. Un regalito en forma de PDF gratuito, descargable, imprimible y compartible.

También puedes descargar este CALENDARIO DE ADVIENTO PREGUNTÓN basado en el descargable (haz clic en laimagen para descargarlo).

El material descargable que ofrecemos gratuitamente desde Wonder Ponder lleva mucho, mucho tiempo y tiene asociados muchos costes.

Ponerlo a disposición del público de manera gratuita es una elección y nos parece perfecto que se descargue sin coste alguno. Puedes hacerlo haciendo clic sobre la portada del descargable, arriba o aquí.

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UN AÑO MÁS NOS ESPERA UN DÍA DE LOS MUERTOS ¡MORTAL! CON NUESTRAS PROPUESTAS VITALES PARA PENSAR SOBRE ASUNTOS MORTALES

Ellen Duthie

Ya van tres años de trabajo en nuestro proyecto sobre la muerte, centrado específicamente en generar espacios y tiempos para que niños y niñas y los adultos que pululen a su alrededor, se hagan preguntas interesantes sobre la muerte. Ya estamos avanzados en el libro que será el resultado de este fascinante proyecto. ¡Ya se está ilustrando!

Pero eso no quita que sigamos pensando sobre el asunto. Es una investigación abierta, esta de la muerte.

En el cuadernillo invitamos a personas de entre 6 y 12 años a hacerse preguntas interesantes sobre la muerte y hablar, dibujar o escribir sobre ellas  

A muchos profes y demás adultos nos cuesta tanto abordar el tema de la muerte con personas en edad de infantil y juvenil que lo que suele pasar es que solo hablamos de ella, si hay suerte, en momentos de duelo o tragedia o drama inmediato. Este cuadernillo puede ser una ocasión para hablar y pensar sobre la muerte desde muchas perspectivas diferentes, de una manera que es poco habitual, permitiendo compartir experiencias, temores, curiosidad científica y asombro filosófico.

¿Qué os parece? ¿Nos echáis una mano compartiendo el cuadernillo, disfrutándolo con otras personas y animándoles a hacer lo propio?

Nos han llegado ya muchas más de 1.000 preguntas de muy diversos lugares, ¡pero siempre tenemos hambre de más!

¡Así que aquí va! ¡Mortal! Propuestas vitales para pensar sobre asuntos mortales. Un cuadernillo de ultratumba ideado y escrito por Anna Juan Cantavella y Ellen Duthie e ilustrado por Loreta Lion.

¿Qué contiene este cuadernillo mortal?

  • una página repleta de preguntas mortales hechas por niños y niñas vivos

  • una página invitando a escribir preguntas mortales propias, con la ayuda de algunas palabras pista

  • una sección de preguntas "¿Qué preferiría...?

  • una sección de preguntas de Verdadero o Falso

  • la oportunidad de entrevistar a un esqueleto (muerto durante muchos años) y a un vampiro (vivo desde hace muchos años) y pensar en buenas preguntas para cada uno de ellos

  • una sección para imaginar nuestra despedida perfecta para nuestros seres queridos

  • una página para leer, pensar y dialogar sobre si nuestra vida tiene más sentido que la de una mosca, por ejemplo

  • una sección de "La muerte en la lengua", con expresiones, refranes y frases hechas sobre la muerte y juegos y curiosidades al respecto

  • y una última página para recopilar las mejores preguntas mortales que nos hemos hecho durante toda la lectura y juego con el cuadernillo y que podrán compartir con Wonder Ponder.

El material descargable que ofrecemos gratuitamente desde Wonder Ponder lleva mucho, mucho tiempo y tiene asociados muchos costes.

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Si, no obstante, te gustaría apoyar nuestra labor en la preparación y producción de estos materiales y reconocer su utilidad y disfrute, puedes hacer una aportación, que nos ayudará a seguir creando materiales gratuitos y emprendiendo otros proyectos como el que hicimos de las autoentrevistas durante el confinamiento, en el que han participado hasta la fecha más de 100 niños y niñas de todo el mundo y que han leído cientos de personas más.

La aportación puede reflejar el coste que te parezca justo por este cuadernillo en concreto, o bien una cantidad por los cuadernillos que hayas descargado y disfrutado en el pasado y que sospechas que descargarás y disfrutarás en el futuro.

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tags Halloween, Día de Muertos, Halloweeen Philosophy, Filosofía de Día de Muertos, Entrevista a un esqueleto, Entrevista a un vampiro, Filosofía en Halloween, Filosofía con niños, Filosofía para niños, Filosofía visual para niños, Loreta Lion, Ellen Duthie, Anna Juan-Cantavella, Inicio, Destacado

Un par de ojos nuevos, de Ellen Duthie, Javier Sáez Castán y Manuel Marsol, ya está en librerías

Ellen Duthie

Hoy ha llegado a librerías UN PAR DE OJOS NUEVOS, la novedad de otoño de Wonder Ponder.

Vinayaki llega a su nuevo hogar con una pequeña maleta y muchos muchos nervios. Gordon, el perfecto anfitrión, la recibe con tarta, un zarpazo amable y un baile escocés. Pierre, Nena Gol y Harriet le dan la bienvenida a la Compañía Rumiante de Fantoches Ambulantes con una reverencia, un zapateo y un grito de alegría. ¡Yuju!

Pero Vinayaki tiene miedo. Mañana la llevan al sanatorio por primera vez.

Una historia sobre el cambio y la identidad, con tarta, lágrimas, más tarta, preguntas, suspense, risas y el comienzo de una hermosa amistad.

Puedes descargar la ficha informativa aquí.

El nuevo libro de Wonder Ponder ha sido ideado con tres pares de ojos en una colaboración creativa y juguetona muy poco frecuente. Los ojos colaboradores son de Ellen Duthie (texto), y Javier Sáez Castán y Manuel Marsol (ilustración). Ellen es coautora de la serie de libros caja de Filosofía visual para todas las edades, y también es traductora e investigadora especializada en literatura infantil y filosofía para niños. Javier es ilustrador y escritor, y entre otros muchos reconocimientos ha obtenido el Premio Nacional de Ilustración. Manuel es también ilustrador y escritor, y ha recibido el Premio Internacional de Ilustración de la Feria del libro infantil de Bolonia-Fundación SM.
Y como acompañamiento diseñístico, ¡los super Studio Patten!

Para que te hagas una idea de cómo fue la cosa, te vamos a contar un cuento:
-Javier -dijo Ellen-, tengo un texto con el que quizás te apetezca jugar.
-Vale -dijo Javier cuando lo leyó-, pero solo si también juega Manuel.
-Ok -dijo Ellen y
-Ok -dijo Manuel.
Entonces, Javier y Manuel decidieron repartirse los cinco personajes a partes iguales (¡2,5 personajes cada uno!). Y luego los pusieron en escena para crear esta maravilla para manos pequeñas y grandes.

Un par de ojos nuevos inaugura la colección Libros para rumiar. Esta nueva línea acogerá libros de narrativa ilustrada que dan que pensar, combinando de una manera nueva los verbos que han marcado desde el inicio el camino del sello especializado en literatura y filosofía para todas las edades Wonder Ponder: mirar, leer, pensar, preguntar y jugar.

Esperamos que nuestras lectoras y lectores disfruten mucho con esta obra de literatura infantil cómica, filosófica, desasosegante y reconfortante.

ACTIVIDADES Y PRESENTACIONES

A lo largo de este otoño y hasta diciembre, tenemos varias actividades y presentaciones relacionadas con este libro.

  • El 14 de octubre, a las 20:30 horas, en el Auditorio de Vilagarcía de Arousa en Galicia, Ellen Duthie presentará Un par de ojos nuevos, junto a ¿Hay alguien ahí? Preguntario interplanetario para terrícolas inteligentes.

  • El 22 de octubre, a las 12:30 horas, en la Librería Rafael Alberti de Madrid, Ellen Duthie hará un taller para familias con UN PAR DE OJOS NUEVOS.

  • El 8 de noviembre, de 18:00 a 19:00, en la Llibrería Sendak (Barcelona), un taller para familias con Ellen Duhtie en torno a UN PAR DE OJOS NUEVOS.

  • El 14 de diciembre a las 19 horas, en la Librería Panta Rhei de Madrid, los tres autores presentarán UN PAR DE OJOS NUEVOS. ¡Os esperamos ahí!

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tags Un par de ojos nuevos, Libros para rumiar, Ellen Duthie, Javier Sáez Castán, Manuel Marsol

Propuestas para pensar sobre la escuela: cuaderno gratuito descargable, imprimible y compartible de Wonder Ponder

Ellen Duthie

En Wonder Ponder, como siempre, nos gusta celebrar la vuelta al cole por todo lo alto. Y una de las maneras es invitándoos a arrancar el curso con nuestro cuaderno descargable, imprimible y compartible de forma gratuita para pensar sobre la escuela!

Diez páginas, ¡diez!, repletitas de preguntas y propuestas para pensar sobre la escuela dirigido especialmente a todos los niveles de primaria, ¡y a profes también! 

Una invitación a pensar sobre aprender, sobre las características de una buena profesora y de un buen alumno, sobre el patio perfecto, el aula perfecta, la escuela de nuestros sueños y la escuela de nuestras pesadillas, sobre amigos, amigas y otras criaturas escolares. Una propuesta de entrevistar al profesor o profesora, de escribir un cuento o una redacción o hacer un dibujo y de pensar sobre dilemas reales con los que nos topamos a veces en el cole.

Incluimos una página para que para que las lectoras y lectores añadan sus propias preguntas y dibujos. Pero se pueden añadir todas las páginas que se quieran. ¡Sí! ¡Este cuaderno también puede crecer!

¡Feliz vuelta al cole! Y tú, ¿qué piensas? Haz clic en la imagen o aquí para descargar. 

Este cuaderno está también disponible en catalán, euskera, gallego, inglés, portugués e italiano.

¿Quieres hacer una aportación? Puedes hacerla via PayPal aquí (por favor, añade en el apartado de Añadir una nota “Me gustaría hacer una aportación” para facilitarnos la labor administrativa).

Otra forma muy importante de apoyar nuestra labor es descargarlo gratuitamente y compartirlo en redes sociales. Decidas lo que decidas, ¡gracias!

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tags Inicio, Destacado, Escuela, Ellen Duthie, Daniela Martagón, Wonder Ponder, Filosofía visual para niños, descargable

Los extraterrestres de Bibopia captan la atención de los medios

Ellen Duthie

En Wonder Ponder sabíamos que la publicación de ¿Hay alguien ahí? Preguntario interplanetario para terrícolas inteligentes captaría la atención de los lectores y lectoras terrícolas, pero con los medios nunca se sabe. Por eso nos hace especial ilusión echar la vista atrás unos meses desde la fecha de publicación el pasado mes de marzo y comprobar que también ha llamado la atención de periodistas, blogueras y blogueros y otros medios.

En este informe de prensa encontrarás reseñas, entrevistas, recomendaciones y menciones en prensa escrita, radio y televisión, de nuestro último libro, que nos está dando ya más alegrías de las que podíamos imaginar.

Pronto podremos anunciar también maravillosas noticias sobre ventas de derechos. ¡Yuju!

Haz clic en la imagen para acceder al informe de prensa y ver todas las cosas que han dicho sobre esta especialísima introducción a la curiosidad filosófica enviada con cariño desde el planeta Bibopia.

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tags Hay alguien ahí, Studio Patten, Ellen Duhtie, preguntarios, Atlas filosófico para pararse a pensar, En los medios

TOUR POR VILLA UTOPIA: BITÁCORA DEL TALLER DE EXPLORACIÓN LÚDICO-FILOSÓFICA EN FAMILIA VIAJE AL FUTURO

Ellen Duthie

Toda esta temporada, hemos estado preguntándonos, hablando, pensando y dibujando en familia sobre el futuro.

El pasado domingo 5 de junio celebramos el último taller del ciclo en Espacio Abierto Quinta de los Molinos en Madrid.

En esta ocasión  hemos optado por concentrarnos en visualizar un futuro utópico. Para ello, exploramos juntos lúdicamente cómo sería un recorrido turístico por Villa Utopía.

¿Qué lugares visitaríamos en nuestra Villa ideal? ¿Cómo serían? ¿En qué se diferenciarían de los de nuestras ciudades actuales?

Antes de arrancar, para inspirarnos y situarnos dentro del proyecto de exploración del futuro que llevamos haciendo todo el curso, hicimos un recorrido por todo lo que nos habíamos planteado en sesiones anteriores: desde imaginar cómo sería uno de nuestros días de dentro de cien años, leer y contestar Postales del pasado, que nos enviaron habitantes de 1921, crear Ventanas al futuro; tanto a los ideales como a los que detestaríamos, pensar en qué cinco elementos nos llevaríamos en nuestro equipaje intergaláctico para un viaje de “solo ida”, diseñar nuestro homo utopicus y nuestro homo distopicus e incluso, agárrense, hemos hecho “hablar a las manzanas” . También nos hemos constituido en la COMISIÓN SUPERIOR DE INVENTOS DEL FUTURO, analizando las posibles ventajas y desventajas de determinados inventos y diseñando nuestros propios inventos maravilla e inventos pesadilla y en otra ocasión nos trasladamos al Departamento de predicciones del futuro, donde visionamos nuestras bolas de cristal con vistas fatales y otras con vistas geniales.

Luego nos pusimos manos a la obra para diseñar nuestro Tour por Villa Utopía. Decidimos que comenzaría y finalizaría en un parque (lugar fundamental e indiscutible en nuestra Villa Utopía)

Daniela y Jesús plantearon una propuesta sobre el diseño de la casa, nuestra primera parada, que fuimos desarrollando todos juntos, mientras Daniela tomaba notas. Este fue el resultado:

Casas circulares, sin esquinas, con muchas ventanas, “casas girasol”; con paredes interiores que aparecen y desaparecen, con muebles con los que “si chocas se deforman y hacen cosquillas”, y con un “captador-flor” de agua en lo más alto del edificio; con espacios y utensilios comunes para sus habitantes (“los baños no”)

¿Qué te parece? ¿Qué añadirías? ¿Cómo sería tu casa ideal en Villa Utopía?

A continuación cada familia participante desarrolló uno de los espacios previstos en el tour.

Y  pusimos en común nuestro recorrido, como puedes escuchar en el audio:

Como siempre al final del taller, depositamos en el buzón que tenemos en Espacio Abierto nuestra Postales para el futuro, e incorporamos nuestras creaciones al Tendedero Futurista (que sigue por el momento expuesto en Espacio Abierto para que podáis visitarlo y ver el registro de la investigación que han realizado todas las familias que han participado).

“Viaje al futuro” ha resultado un ciclo intenso y maravilloso en el que hemos compartido nuestras visiones utópicas -y también distópicas - acerca de los tiempos que se nos vienen, y para los que necesitamos preguntarnos y construir juntos si deseamos que resulten lo mejor posible.

Además de todos estos talleres, ha sido emocionantísimo el concurso de relatos de “Un día de 2984” y el libro que hemos publicado con los relatos ganadores y los finalistas, cuya versión digital podéis leer aquí.

Agradecemos tanto la oportunidad que nos ha brindado Espacio Abierto durante la temporada como la participación de las familias que habéis conseguido entradas (y el interés de las que no lo lograron)

Muchas gracias por la atención que habéis prestado a través de este blog.

Os animamos a seguir preguntando, pensando y hablando de manera lúdicamente seria y seriamente lúdica sobre el futuro con nuestro cuadernillo gratuito ¡Futururú!. ¡El futuro siempre llega antes de lo que nos imaginamos!

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tags Viaje al futuro, Espacio Abierto, Daniela Martagón, #danielamaratagon, Jesús Almendro, Wonder Ponder, Futururú, Talleres, inicio, Destacado

¡TACHÁN! Ya está aquí el libro de los relatos ganadores y finalistas del concurso UN DÍA DE 2984

Ellen Duthie

En Wonder Ponder estamos MUY emocionadas. ¡Yuju!

El pasado mes de noviembre de 2021 lanzamos desde Wonder Ponder el Concurso de relatos UN DÍA DE 2984. Se recibieron un total de 108 relatos fantásticos para viajar al futuro enviados desde América Latina, España y algún otro país europeo también.

El pasado mes de abril, publicamos el fallo y hemos tardado un poquito, porque así son las cosas cuando hay que sacar tiempo de donde no hay, pero ¡YA ESTÁ!

Esta publicación digital incluye los relatos ganadores y finalistas en cada categoría. Puedes leerlo haciendo clic en la imagen o haciendo clic aquí, o bien descargarlo en formato PDF aquí.

Los autores y autoras de los relatos ganadores recibirán también dos ejemplares impresos de la obra colectiva.

¡Enhorabuena!

Gracias a todas las personas que participaron con sus relatos en este concurso del futuro, tanto a las que ganaron o fueron seleccionadas como finalistas, como a todas las demás que participaron. El jurado disfrutó de la lectura y el comentario de cada uno de los relatos que nos llegó.

Esperamos que nos volvamos a encontrar, no sabemos si en 2984 o antes, pero uno de estos años, seguro.

El concurso de relatos UN DÍA DE 2984 forma parte de un proyecto internacional en el que invitamos a personas de todas las edades a imaginar, escribir, dibujar, conversar y hacerse preguntas sobre el futuro para pensar de manera tan profunda como juguetona acerca del futuro que queremos y el que no queremos y sobre las posibilidades de hacer algo al respecto. Forma parte de la investigación para un libro sobre el futuro en el que estamos trabajando en Wonder Ponder, que arrancó con la publicación del cuadernillo descargable FUTURURÚ, en el marco del ciclo de talleres VIAJE AL FUTURO realizados en Madrid, en el Espacio Abierto Quinta de los Molinos durante la temporada 2021-2022.

Esperamos que disfrutéis de los relatos de Eitan, Silvia, Martina, Diego, Emma, Carla, Lucía, Maia, Alexandra, Eva, José Carlos y Paula.

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Bolas de cristal fatales y bolas de cristal geniales: Bitácora del taller de exploración lúdico-filosófica en familia VIAJE AL FUTURO

Ellen Duthie

El pasado domingo 29 de mayo celebramos en Espacio Abierto Quinta de los Molinos en Madrid el penúltimo taller del ciclo de Viaje al futuro, concebidos para pensar, preguntar y dibujar sobre el futuro en familia. En esta ocasión, pensamos sobre las predicciones. ¿Qué cosas nos atrevíamos a vaticinar con relativa seguridad que pasarían en un futuro no demasiado lejano? ¿Y con respecto a nosotras mismas y a nosotros mismos? Planteamos mirarnos a dos bolas de cristal, una con vistas fatales y otra con vistas geniales. ¡Y salieron cosas interesantísimas!

Toda esta temporada, estamos preguntándonos, hablando, pensando y dibujando sobre el futuro.

En sesiones anteriores, por ejemplo, nos hemos imaginado cómo sería uno de nuestros días de dentro de cien años, hemos leído y contestado Postales del pasado, que nos enviaron habitantes de 1921, hemos creado  Ventanas al futuro; tanto a los ideales como a los que detestaríamos, hemos pensado en qué cinco elementos nos llevaríamos en nuestro equipaje intergaláctico para un viaje de “solo ida”, hemos diseñado nuestro homo utopicus y nuestro homo distopicus e incluso hemos hecho “hablar a las manzanas” . También nos hemos constituido en la COMISIÓN SUPERIOR DE INVENTOS DEL FUTURO, analizando las posibles ventajas y desventajas de determinados inventos y diseñando nuestros propios inventos maravilla e inventos pesadilla.

En esta ocasión, después de un interesante diálogo donde todas las familias aportaron muy interesantemente a la exploración (como siempre, nuestra ilustradora Daniela Martagón, tomó notas de las interesantes aportaciones), nos trasladamos al DEPARTAMENTO DE PREDICCIONES DEL FUTURO y vaticinamos algunas cosas pesimistas y unas pocas optimistas, también, antes de asomarnos a nuestras dos bolas de cristal y dibujar lo que veíamos.

GALERÍA DE BOLAS DE CRISTAL CON VISTAS FATALES

GALERÍA DE BOLAS DE CRISTAL CON VISTAS GENIALES

Al final del taller, incorporamos a nuestros distintos inventos al Tendedero futurista (que sigue expuesto hasta el 5 de junio en Espacio Abierto para que podáis visitarlo y ver el registro de la investigación que han realizado todas las familias que han participado hasta la fecha).

También, como en todas las sesiones, escribimos y metimos en el buzón del futuro nuestras preguntas para el futuro.

El buzón sigue activo (entre la cafetería y  la urbanoteca, muy cerquita de la entrada).

Nos encantaría seguir recibiendo  vuestras “preguntas para el futuro”.

El próximo domingo 5 de junio, será nuestro último viaje al futuro. ¡Con nuevas familias y nuevas preguntas y exploraciones sobre el futuro! ¡Qué ganas!

¡AQUÍ UNAS IMÁGENES DE LAS FAMILIAS ASISTENTES TRABAJANDO DURO PARA EL FUTURO!

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¿Qué inventos del futuro prohibirías tú? ¿Y cuáles autorizarías? Bitácora del taller de exploración lúdico-filosófica en familia VIAJE AL FUTURO

Ellen Duthie

El pasado 3 de abril celebramos en Espacio Abierto Quinta de los Molinos en Madrid un nuevo taller del ciclo de Viaje al futuro, concebidos para pensar, preguntar y dibujar sobre el futuro en familia. En esta ocasión, pensamos sobre los inventos del futuro. ¿Cuáles autorizaríamos y cuáles no? ¿Por qué? ¿Cuál sería nuestro invento maravilla y cuál nuestro invento pesadilla?

Toda esta temporada, estamos preguntándonos, hablando, pensando y dibujando sobre el futuro.

En sesiones anteriores, por ejemplo, nos hemos imaginado cómo sería uno de nuestros días de dentro de cien años, hemos leído y contestado Postales del pasado, que nos enviaron habitantes de 1921, hemos creado  Ventanas al futuro; tanto a los ideales como a los que detestaríamos, hemos pensado en qué cinco elementos nos llevaríamos en nuestro equipaje intergaláctico para un viaje de “solo ida”, hemos diseñado nuestro homo utopicus y nuestro homo distopicus e incluso hemos hecho “hablar a las manzanas” .

El último taller lo dedicamos a pensar muy seria y muy lúdicamente sobre posibles inventos del futuro. Para ello nos constituimos en la COMISIÓN SUPERIOR DE INVENTOS DEL FUTURO donde analizamos las posibles ventajas y desventajas de la existencia de cuatro inventos del futuro: el anillo de la invisibilidad, el lector de pensamientos, el niñobot y la máquina WonderLife, a la que te conectas y ¡zas! vives una vida perfectamente feliz sin sospechar jamás que nada es real.

¿Cuáles crees que fueron nuestras conclusiones? No queremos influir a las lectoras y lectores de este blog, así que os compartimos estas escenas de distintos títulos de la serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder (de las autoras Ellen Duthie y Daniela Martagón) para que decidáis por vuestra propia cuenta.

Después de un fascinante diálogo donde todas las familias aportaron muy interesantemente a la exploración (como siempre, nuestra ilustradora Daniela Martagón, tomó notas de las interesantes aportaciones), nos trasladamos al DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y REFLEXIÓN SOBRE INVENTOS DEL FUTURO y diseñamos nuestros propios inventos maravilla e inventos pesadilla, a los que podéis echar un vistazo en la galería que aparece a continuación.

Os presentamos el Saludín, el Demonizador, la Super cobaya maravilla, el vomitador pedador, unas tijeras diabólicas para romper la capa de ozono, el Sonrisalimpia, el Sincolor (ese polvo que quita el color al mundo), la máquina para inmortalidad de la que sales como nuevo, el caramelo desaparecedor, el horronoide y el limpiambiente, el sofá que se convierte en una jirafa y el cortahojas malvado… ¡No os perdáis las anotaciones!

GALERÍA DE INVENTOS MARAVILLA E INVENTOS PESADILLA

Al final del taller, incorporamos a nuestros distintos inventos al Tendedero futurista (que sigue expuesto hasta el 5 de junio en Espacio Abierto para que podáis visitarlo y ver el registro de la investigación que han realizado todas las familias que han participado hasta la fecha).

También, como en todas las sesiones, escribimos y metimos en el buzón del futuro nuestras preguntas para el futuro.

El buzón sigue activo (entre la cafetería y  la urbanoteca, muy cerquita de la entrada).

Nos encantaría seguir recibiendo  vuestras “preguntas para el futuro”.

Este domingo 29 de mayo así como el próximo domingo 5 de junio, ¡repetimos! Con nuevas familias y nuevas preguntas y exploraciones sobre el futuro. ¡Qué ganas!

¡AQUÍ UNAS IMÁGENES DE LAS FAMILIAS ASISTENTES TRABAJANDO DURO PARA EL FUTURO!

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Wonder Ponder en la biblioteca: taller "Islas filosóficas" en la Biblioteca Ramón Fernández Jurado (Castelldefels)

Ellen Duthie

Hace una semana, recibimos una comunicación de Mònica C. Vidal, contándonos que había hecho un taller en la Biblioteca Ramón Fernández Jurado de Castelldefels que sonaba fantástico. Pero además, ¡nos adjuntaba un relato completo de la experiencia! No te pierdas los detalles de este estupendo taller en el que, tras una exploración inicial basada en dos escenas de Lo que tú quieras las personas participantes, de entre 7 y 10 años, imaginaron y dibujaron sus islas utópicas.

Compartimos su relato:

TALLER ISLAS FILOSÓFICAS

Lugar: Biblioteca Ramón Fernàndez Jurado (Castelldefels)
Grupo: Club 7/10 (niñas y niños de 7 a 10 años).
Duración: 1h
Mediadora: Mònica C. Vidal

En la Biblioteca Ramón Fernàndez Jurado de Castelldefels pasan muchas cosas. Repleta de profesionales con ganas de ofrecer experiencias literarias a toda la comunidad cuentan con proyectos tan interesantes como el Club 7/10 coordinado por Sílvia Nebot. Este club de lectura es de lo más especial: agrupa doce niñas y niños de entre 7 y 10 años que cada mes se reúnen alrededor de una temática de descubierta (naturaleza, historia, agricultura…), reciben un lote diferente de libros de conocimientos y de ficción en préstamo y posteriormente participan en un taller o dinámica organizada por un profesional invitado en ese campo. De esta manera se aseguran diferentes vías de acceso al conocimiento de un mismo tema.

El pasado 21 de Marzo de 2022 - y a pesar de no ser filósofa sino un mero puente entre la literatura y la infancia - me invitaron a compartir el Taller de Filosofía en el Club 7/10. Enseguida pensé que era la ocasión perfecta para sacar a relucir las magníficas cajas ‘Wonder Ponder’, pero quería darle a la sesión un hilo conductor, así que me pregunté cuál de todas las capas de la materia podría servirme como impulso… Y me decanté por poner sobre la mesa dos de los aspectos más primarios de la filosofía: el cuestionamiento sobre las leyes naturales que rigen el mundo y la reflexión y crítica alrededor de su estructura y organización social. Pero quería potenciar no solamente la comprensión de las formas sociales a las que pertenecemos o de las leyes que nos rigen, sino también sus potencialidades y la posibilidad de abrir nuevas ventanas y crear nuevos caminos. Es decir, plantear la filosofía como esas preguntas que generan más preguntas que a su vez nos llevan a tomar direcciones inauditas que nos ayudan a descubrir y crear, a avanzar.

Fue así como empecé a imaginar el taller ‘Islas Filosóficas’ en el que tras un debate inicial las y los participantes viajarían en un barco imaginario de grandes velas que les llevaría a divisar una extraña isla perdida, nunca descubierta hasta el momento, que podrían crear desde cero. Para darle cuerpo podrían preguntarse qué forma tendría esa isla, si habría agua u otro tipo de líquido, si fenómenos como la lluvia o el viento serían iguales que en la tierra o funcionarían de formas distintas, quién la habitaría y, en caso de estar habitada por más de una persona, cómo se organizarían… Al finalizar habría una pequeña sorpresa para cada uno dentro de un cofre custodiado entre velas encima de una manta azul representando el mar.

El taller transcurrió de la siguiente manera:

Después de romper el hielo con las presentaciones todas las niñas y niños recibieron dos copias de dos escenas distintas de la caja de Wonder Ponder Lo que tú quieras que dado la temática me pareció la más adecuada, puesto que construir una isla entera también tiene mucho que ver con la toma de decisiones. De todas las cartas elegí éstas, y entre todas sus preguntas me quedé con dos de ellas:

 

Imagen de Lo que tú quieras de la serie de Filosofía visual para todas las edades de Wonder Ponder, de Ellen Duthie y Daniela Martagón

 

(Introductoria en la cuestión de la toma de decisiones)

¿Te gustan las sorpresas o prefieres que siempre te dejen escoger? ¿Por qué?
Algunas de las respuestas
N1: Prefiero escoger porque así sé que no se van a equivocar y que lo que me regalen me gustará.
Mediadora: Claro, pero entonces ¿siempre sabes lo que te gusta?
N1: Yo creo que sí, pero igual no siempre.
N2: Pues yo prefiero que me regalen porque hay cosas que no conozco o no he pensado y que quizás me gustarían mucho. A mí me ha pasado eso, mi madre me regaló una cosa y luego fue mi favorita, pero antes no lo sabía.
N3: Yo tengo tres categorías de cosas: las que me gustan mucho, las que me gustan un poco pero si no las tengo no pasa nada y las que no me gustan nada. A veces me han regalado cosas de las tres categorías.

Qué prefieres, ¿escoger una cosa entre cien o escoger una cosa entre tres? ¿Por qué?

Algunas de sus respuestas:
N2: Prefiero escoger entre tres porque es más fácil decidirse.
N3: Sí, a veces ya cuesta cuando tienes una cosa y luego otra, con dos cosas, ¡imagina con tantas! ¡¡Es un lío!!
N1: Pues depende del valor.
Mediadora: ¿A qué te refieres?
N1: Depende de si son muchas cosas pero de un valor más bajo y en cambio son tres de mucho valor, pues prefiero entre tres.
N4: Entre cien hay más variedad para elegir.
N2: Sí, pero te tiras mucho rato y quizás no te da tiempo a verlo todo.
Mediadora: Entonces ¿tú crees que se necesita más tiempo para escoger entre cien cosas que para escoger entre tres?
N2: Sí, entre cien no acabas nunca si quieres mirarlo todo bien, porque si no, se te puede pasar por alto la mejor. ¡¡Es que no sabría ni dónde mirar!!!
N3: Pues yo tardo muchísimo en escoger, aunque sean tres.
N5: Entre cien podrías hacer pito pito colorito y ya está, más rápido.
N3: Pero entonces no escogería bien bien lo que quiero de verdad.

 

Imagen de Lo que tú quieras, de la serie de Filosofía visual para todas las edades, de Ellen Duthie y Daniela Martagón (Wonder Ponder)

 

(Introductoria a las formas de organización social y sus leyes).

Mediadora: ¿Qué vemos en la imagen?
N6: Una niña que quiere entrar, pero no puede porque hay un guardia con una pistola y la puerta está cerrada con llave.
Mediadora: ¿Cómo sabes que está cerrada con llave?
N6: Porque hay el guardia delante y la niña está empujándola y no puede abrirla y hay un agujero muy grande para la llave, pero nadie la tiene, la debe tener el guardia en el bolsillo.
N7: Y hay un niño asomado por el muro y luego unas casas al fondo. Y, mira, también hay hormigas en el suelo.
Mediadora: ¿Y por qué creéis que la niña quiere entrar?
N7: Porque quizás la persiguen o se va del peligro. Pero el guardia no le deja entrar.
Mediadora: ¿Cómo es que no la deja entrar?
N1: Por protección, ¡porque quizás es mala! y se protegen los de dentro.
N7: Sí, pero quizás ella necesita entrar por algo muy importante. Como por la guerra.
Mediadora: Si como dice la compañera la niña estuviera huyendo del peligro ¿le dejaríais entrar si fuerais el guardia?
N6: Sí!!! Porque no la podría dejar ahí, pobrecita.
Mediadora: Y si no fuera una sola, ¿si fueran muchas personas que trataran de entrar porque huyen de algo?
N7: Yo las dejaría entrar.
N1: Yo tendría miedo de que fueran espías, porque quizás son espías malos.
Mediadora: Eso ¿cómo podríamos saberlo?
N8: Quizás por eso el niño está asomado, porque si te asomas y ves que hay peligro pues les dejas entrar, y si no lo ves desde ahí es porque no hay y entonces puedes sospechar.
Mediadora: ¿Qué pasa si es un peligro que avanza muy rápido o que no se ve a primera vista?
(silencio)
N8: Ya… esa ha sido buena! (se ríe) Entonces no podemos saberlo.
N2: Claro, como el Covid que no se ve y es peligroso.
N4: Pues yo creo que es al revés, que la niña quiere salir fuera y escapar pero el guardia no le deja. Se quiere escapar con el niño.
N3: Ostras, es verdad!!
N5: Las únicas que pueden salir y entrar son las hormigas (risas, lo señala).
Mediadora: Y si como dice vuestra compañera es la niña la que quiere salir, ¿por qué creéis que quiere hacerlo?
N1: Quizás es una cárcel y ha hecho algo malo y por eso está ahí. Entonces no la dejaría salir aunque ella quiere salir, claro.

Tras comentar las imágenes escogidas les propuse cerrar los ojos y acompañé con palabras a que visualizaran el viaje por el mar. Ellas y ellos eran los capitanes del navío y empezaba a llover, la lluvia de repente desencadenaba en tormenta. Para simular la tempestad y sus diferentes estados utilicé un palo de lluvia, y para dar la sensación de oleaje usé un pañuelo que movía a ritmos distintos frente los rostros de los participantes. Algunos de ellos entraron de lleno en el juego con exclamaciones y gestos, aún manteniendo los ojos cerrados. Luego les expliqué que al amainar la tormenta empezaban a divisar una isla desierta, que nadie había descubierto antes, la embarcación iba a la deriva y se postraba en esa tierra misteriosa. Les propuse que ahora destinaran unos momentos a pensar cómo sería esa isla si pudieran crearla desde cero y escogerlo todo sobre ello, si pudieran escoger cada detalle y lancé las cuestiones planteadas al inicio.

Transcurridos unos segundos puse a su disposición material de dibujo y les animé a ilustrar su propia isla. Al terminar les pregunté si alguno de ellos querría explicar a los demás cómo funcionaria su isla particular y así podríamos reflexionar y hacernos preguntas mentalmente pues nos faltó tiempo para poder hacer unas intervenciones más extensas (lo que fue una verdadera pena, puesto que de cada ilustración podríamos haber conversado durante horas).

Algunos de ellos en seguida se presentaron voluntarios y se animaron a mostrar sus creaciones.

LA ISLA DE LOS MILLONARIOS Y LOS POBRES

En esta isla hay una puerta que lleva a otros tiempos, se puede viajar por el tiempo, pero solo pueden pasar por la puerta los ricos, entonces los pobres se quedan en la prehistoria. El dinero son las piedras y quien recoja más piedras pues es rico. También hay una reina que es la más rica.

LA ISLA DE LA MURALLA RODEADA
La mía es una isla muy rara: hay un árbol en medio porque tiene que haber vida, una televisión andante y más inventos. Además llueve chocolate caliente, así que la gente sale fuera a recoger chocolate.

Mediadora: ¿Y cómo es que llueve chocolate fundido?

Eso es porque la tierra tiene trocitos de chocolate y luego suben al cielo y el cielo está muy muy caliente y funde el chocolate y por eso cae. Tiene una muralla para que no se salga el chocolate fuera y se pierda.

ISLA FANTASIA
No es muy grande ni muy pequeña, hay peces voladores y pájaros que nadan, llueve coca-cola y hay poquitas personas.

Mediadora: ¿En vuestras islas hay muchas o pocas personas? ¿Tiene alguna ventaja que sean pocas como en la isla de vuestra compañera? ¿Tendría alguna ventaja que fueran muchas?

Hay poquitas porque así es más fácil ponerse de acuerdo y porque no hay tanto ruido.

Otra niña responde: Ya, pero también es guay que haya muchas porque se pueden hacer fiestas y nunca estás solo.

ISLA DEL BIEN Y DEL MAL

Pues en la mía no hay ni una persona. Es una isla nueva sin personas, solo yo que acabo de llegar, pero hay unos animales extraños carnívoros que tienen unos ojos super super grandes. La mitad de la isla tiene muchas flores. Por eso tiene cosas malas y cosas buenas.

ISLA DEL HOLA HOLA

A mí no me gusta ir a la playa, no me gusta la arena, así que aquí el suelo es de piedras, el agua es muy turquesa y cristalina pero he dibujado un muro pequeñito para que no entre toda el agua. Por dentro hay un montón de ríos, los ríos sí que me gustan. Los animales pueden comunicarse y todos ahí pueden hablar con un alfabeto inventado que sólo conocemos mi mejor amiga y yo.

ISLA CON BIBLIOTECA

Es un pueblo de sirenas con una biblioteca y animales que me gustan como los unicornios, entonces las sirenas pueden subirse a los unicornios. Hay casitas y una montaña que es un tobogán y la isla está flotando por el mar y se mueve. Tiene tres montañas y de una baja agua y hace un mar pequeñito dentro de la isla.

Antes de despedirnos les expliqué brevemente qué era Wonder Ponder y si les gustaría que les enviara un e-mail contándoles cómo había ido el taller e incluyendo algunos de sus dibujos. Casi a todos los niños y niñas les entusiasmó la idea, a los que dudaban les dije que no hacía falta que me prestaran sus dibujos si no querían y que no comentaría sus intervenciones si así lo deseaban. Prometí devolverles los dibujos una vez los hubiera escaneado y así lo hice.

Como sorpresa de cierre les invité a que uno por uno fueran acercándose al cofre del tesoro y cogieran uno de sus sobres a la vez que les daba las gracias de forma más personal por el rato compartido. La primera niña que se acercó comunicó que le hacía mucha ilusión que todos se esperaran a tener el sobre para abrirlo a la vez y los demás estuvieron de acuerdo; así lo hicimos. En cada sobrecito había incluido una concha llegada de la Isla Filosófica y un pequeño pergamino enroscado con una pregunta filosófica única para cada uno (algunas inspiradas o tomadas prestadas sin variación de Wonder Ponder, otras de cosecha propia), para compartir en familia, con sus amigos o para pensar sobre ella en diferentes momentos.

Algunos niños quisieron leer la suya en voz alta, aunque decidimos que ya no quedaba nada de tiempo y que las respuestas tendrían que esperar, que era preciso tomarse un tiempo para cada interrogante.

¿Qué pasa si un día pruebas de hacer las cosas diferente a como las haces siempre? ¿Seguirías siendo tú? ¿Cómo crees que te sentirías?

¿Para qué crees que sirven los límites y las normas?

¿Dónde crees que eras antes de estar en la barriga de tu mamá?

¿Cómo puedes saber si una cosa es verdad o mentira?

¿Siempre tenemos que seguir las normas? ¿Siempre es malo mentir?

¿Cómo sabemos si nuestro mejor amigo o amiga no es un robot?

¿Qué es para ti perdonar? ¿Se puede perdonar todo? ¿Hay algo que no puedas perdonar?

¿Es lo mismo ser bueno que hacer cosas buenas? ¿Se puede ser malo y hacer cosas buenas? ¿Se pueden hacer cosas buenas y ser malo? ¿Se puede ser malo y bueno a la vez? ¿Existen las personas buenas? ¿Y las malas?

¿Hay algo que crees que no harías nunca jamás?

¿Cómo es que hay personas que fuman aunque saben que es malo para su salud? Y tú ¿haces algo que sea malo para tu salud?

¿Cómo sabes que no estás soñando?

¿Cuál crees que es el mejor invento del mundo? ¿Hay algo que aún no se haya inventado que creas que puede ser muy útil para las personas?

¿Existiría la luz si no hubiera oscuridad?

El taller fue muy enriquecedor, sobre todo para mí (aunque espero y deseo que también para todos los y las participantes, quienes lo pusieron muy fácil con su gran entusiasmo) y para seguir mejorando en el arte de impulsar preguntas, debatir y reflexionar conjuntamente, abriendo frentes y facilitando espacios que posibiliten la expresión del pensamiento de una forma espontánea y relajada donde todas las personas podamos sentirnos cómodas y participes y hagamos de la filosofía algo esencial en la descubierta del mundo.

Querría dar las gracias a la biblioteca de Castelldefels por haberme propuesto la dinamización del taller y a Wonder Ponder, por ofrecernos un material de calidad que es una brújula para mediadores, maestras/os y familias y que nos permite mejorar en nuestro compartir con los más pequeños.

Mònica C. Vidal
Llavors i Arrels Llibres
https://elrebostdelalij.blogspot.com/

Instagram: @llavorsiarrels_llibres

Desde Wonder Ponder, queremos agradecer a Mònica por el relato de este taller y a las niñas y niños participantes por sus interesantísimas islas filosóficas. (En realidad, esto tiene mucho que ver con la investigación sobre utopías y distopías para nuestra próxima caja, así que nos emociona especialmente). Muchas gracias. Es siempre interesantísimo e inspirador leer todos los testimonios de experiencias con los títulos de Wonder Ponder .

Haz clic en el vídeo e imágenes de abajo para echar un vistazo a Lo que tú quieras. Puedes ver nuestro catálogo completo aquí.

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"¿Cómo puede un conjunto de preguntas decir TANTO sobre la humanidad?"

Ellen Duthie

Qué satisfacción da cuando compañeras del mundo de la práctica filosofía con niños escriben reseñas como ésta. Compartimos una traducción (no muy profesional pero suficiente para comprender) de la reseña de Joana Rita Sousa, del maravilloso proyecto Filocriatividade, de nuestro nuevo libro ¿Hay alguien ahí?

“Es conocida mi admiración por los materiales de Wonder Ponder. La filosofía visual propuesta por Ellen Duthie y Daniela Martagón coincidió con mi práctica del diálogo filosófico, ya que los recursos visuales (imágenes, fotografías, libros ilustrados) fueron desde un principio una de mis opciones a la hora de elegir algo que sirviera de provocación inicial para el diálogo.

 Detenerse

¿Hay alguien ahi? nos llama a pensar en la humanidad. ¿Nos hemos detenido alguna vez a pensar en la humanidad? ¿Qué nos hace humanos? ¿Qué podrían pensar otros seres de nosotros?

 Observar y leer

¿Eh? ¿Cómo es posible que los seres bíbopes tengan tanto que decir sobre los humanos? Espera un segundo. ¿Y lo que dicen es en forma de preguntas? ¿Preguntas y mas preguntas?

 ¿Cómo puede un conjunto de preguntas, un guión de muchas preguntas, decir TANTO sobre la humanidad?

 

Pensar, escuchar y hablar

Este libro es preguntón: nos presenta un conjunto de preguntas que parece no tener fin; nos invita a responder, a tratar de calmar la inquietud que provocan las preguntas. Podemos compartir la lectura con otras personas y así dialogar a partir de las preguntas del libro, las respuestas que queremos arriesgar y otras preguntas que las preguntas puedan suscitar.

 

preguntas de riesgo, respuestas de riesgo

¿Hay espacio para más preguntas? Sí.

 ¿Hay lugar para las respuestas? Sí.

 Ese trabajo está ahora con nosotros, los seres humanos que tenemos en nuestras manos el libro que es un preguntario interplanetario para los terrícolas inteligentes. Tienes que abrir el libro y lanzar las preguntas y respuestas. Es muy posible que dediquemos algo de tiempo a cada una de las páginas, y este es uno de los puntos que más aprecio de los materiales de Wonder Ponder. Son materiales egoístas en el sentido de que exigen toda nuestra atención a los detalles y una actitud pausada en la lectura. Este libro es definitivamente un libro para personas que no tienen prisa, y a quienes les pueden gustar o no los dónuts 🍩*

 👉 en un taller de filosofía, un libro (u otro recurso) no hace el trabajo por nosotros, pero un libro como este ayuda mucho a contemplar diferentes puntos de vista, a cuestionar pensamientos, a crear un espacio de incertidumbre y a alimentar la curiosidad.

¿Hay alguien ahí? es un libro concebido para niños y niñas a partir dos 9 años (para lectura autónoma) y pueden leerlo niños y niñas de menor edad, acompañados.  (También está altamente recomendado para personas adultas curiosas). “

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¿Hay alguien ahi? en El garbell: "Una propuesta interesantísima que se vale de la ficción y el juego para propiciar la reflexión filosófica."

Ellen Duthie

¿Hay alguien ahí? Preguntario interplanetario para terrícolas inteligentes, de Ellen Duthie y Studio Patten, en la selección de El Garbell, 24, de la asociación de maestros La Rosa Sensat. Aquí la traducción:

“Wonder Ponder nos sorprende con la inauguración de la colección «Preguntarios-Atlas filosóficos para pararse a pensar», una propuesta interesantísima que se vale de la ficción y el juego para propiciar la reflexión filosófica.

 ¿Hay alguien ahí? es un documento encontrado a bordo de una nave espacial muy sospechosa, un material extraterrestre proveniente del planeta Bibopia, donde se agrupan un motón de preguntas con las que los científicos tratan de estudiar la vida terrícola. El libro está articulado casi por completo por preguntas que nos interpelan y nos llevan al diálogo, a contrastar ideas e hilar el pensamiento. A lo largo del recorrido ayudaremos a los bíbopes a averiguar cómo es ser un ser humano, qué es ser uno mismo, para qué sirve el género, cómo construimos el conocimiento, cómo es nuestra relación con los demás seres vivos y con el medioambiente, o a explicarles nuestras formas de orden de gobierno, entre otros muchos aspectos que pueden (o no) definir la vida en la Tierra.

 La obra no sólo es brillante en el diseño del interrogatorio, sino que dibuja otro mundo posible, paralelo al nuestro, donde no existen el género ni la propiedad privada y donde aspectos como el amor o el arte tienen un modo propio de funcionar, y que nos incita a formular nuestras dudas a sus ciudadanos.

Un libro informativo que le da la vuelta a su propia lógica, porque son los propios lectores y lectoras los que llenan de información las páginas con sus respuestas, ideas, argumentos y debates. Imprescindible y adaptable a todos los niveles educativos, y un buen modelo para maestros y profesores sobre cómo plantear preguntas que abran nuevos caminos y permitan diversas vías para transitarlos. Animamos, también, a compartirlo en familia, una forma fenomenal de conversar juntos e intercambiar opiniones.”

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¿Cómo sería el homo utopicus? ¿Y el homo distopicus? Bitácora del taller de exploración lúdico-filosófica en familia VIAJE AL FUTURO

Ellen Duthie

El pasado 6 de marzo celebramos en Espacio Abierto Quinta de los Molinos un nuevo taller del ciclo de Viaje al futuro, concebidos para pensar, preguntar y dibujar sobre el futuro en familia. En esta ocasión, pensamos en las posibiles evoluciones futuras del cuerpo humano. ¿Cómo nos gustaría que evolucionara? ¿Y cómo nos nos gustaría nada que evolucionara? ¿Cómo sería nuestro homo utopicus y nuestro homo distopicus?

Toda esta temporada, estamos preguntándonos, hablando, pensando y dibujando sobre el futuro.

En sesiones anteriores, por ejemplo, nos hemos imaginado cómo sería uno de nuestros días de dentro de cien años, hemos leído y contestado Postales del pasado, que nos enviaron habitantes de 1921, hemos creado  Ventanas al futuro; tanto a los ideales como a los que detestaríamos, hemos pensado en qué cinco elementos nos llevaríamos en nuestro equipaje intergaláctico para un viaje de “solo ida” e incluso hemos hecho “hablar a las manzanas” .

El último taller lo dedicamos a pensar muy seria y muy lúdicamente sobre posibles evoluciones del cuerpo humano en un futuro y luego preguntarnos si serían a mejor o a peor. ¿Y si fueran cambios voluntarios? ¿Tendría que haber límites? ¿Cuáles y por qué?

Después de un fascinante diálogo donde todas las familias aportaron muy interesantemente a la exploración (como siempre, nuestra ilustradora Daniela Martagón, tomó notas de las interesantes aportaciones), diseñamos nuestros propios modelos de “homo utopicus” (el ser humano perfecto) y de “homo distopicus” (el ser humano de pesadilla"), a los que podéis echar un vistazo en la galería que aparece a continuación. ¡No os perdáis las anotaciones!

GALERÍA DE HOMO UTÓPICUS Y HOMO DISTÓPICUS

Al final del taller, incorporamos a nuestros distintos “homos” al Tendedero futurista (que sigue expuesto en el Espacio Abierto para que podáis visitarlo y ver el registro de la investigación que han realizado todas las familias que han participado hasta la fecha).

También va a permanecer nuestro buzón (entre la cafetería y  la urbanoteca, muy cerquita de la entrada).

Nos encantaría seguir recibiendo  vuestras “preguntas para el futuro”.

El próximo domingo 3 de abril, ¡repetimos! Con nuevas familias y nuevas preguntas y exploraciones sobre el futuro. ¡Qué ganas!


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FALLO DEL CONCURSO DE RELATOS DE WONDER PONDER "UN DÍA DE 2984"

Ellen Duthie

La editorial Wonder Ponder editará un libro online para libre difusión con los relatos premiados y finalistas.

Se recibieron un total de 108 relatos de España y América Latina (alguno de otros países europeos también).

Hoy, día 1 de abril, tras reunirse el jurado del Concurso de Relatos “Un día de 2984” ha dado a conocer su veredicto.

“Ha sido un placer viajar al futuro con todos estos relatos”, dijo Raquel Martínez Uña, editora de Wonder Ponder y miembro del jurado del premio. “Estamos muy contentas con el nivel de la participación”.

CATEGORÍA INFANTIL

Los relatos ganadores ex aequo en la categoría infantil son

  • Ya eran las ocho de la mañana por Eitán Lan Fernández (9 años)

    El jurado ha destacado el estilo personal del autor, su desparpajo y humor y dominio de los recursos literarios para contar una historia de detectives clásica en un universo futurista. Además, es interesantísimo, y cómico, el uso del lenguaje y el juego con palabras y expresiones.

  • Tigretón, por Silvia Martínez Cerrillo, de 10 años, del CEIP “Alcázar y Serrano” de Caudete (Albacete).

    El jurado ha destacado la naturalidad con la que, sin jamás mencionar 2984, invita al lector a sumergirse en el Londres del siglo XXX, con Maite, que alimenta a los animales del zoo. “¡Nos encantó el ritmo y la oralidad, con la estructura de repetición y ese final tan TIGRETÓN!”

Hay, en esta categoría, además, cuatro RELATOS FINALISTAS

  • Un día a día en 2984, de Carla Guerrero Martín, de 11 años, del CEIP María Zambrano de Málaga

  • Free rein, de Martina Méndez Olmo, del Colegio Pedro Gafias

  • Los VHS del futuro de Diego Ureña, de 12 años

  • Un día de 2984 de Emma Montesinos Ruiz de Azúa (10 años).

CATEGORÍA JUVENIL

El relato ganador en la categoría juvenil es

  • ¿Con los pies en la tierra? escrito por Lucía del Carmen Segura Fernández de Valencia (13 años).

El jurado ha destacado el uso inventivo del lenguaje, la tensión narrativa y la estructura de este relato que sobre la odisea de tres chicas hasta llegar a Marte.

En esta categoría hay además dos RELATOS FINALISTAS:

  • ¿Como será la vida en 2984? de Maia Maclean, del IES El Puig de Santa María (13 años).

  • Salvando el mundo en 2984, de Alexandra González Redding, también del IES El Puig de Santa María (13 años)

CATEGORÍA ADULTOS

El relato ganador en la categoría de adultos es 80 de 2984 escrito por Eva Albiol.

El jurado ha destacado el convincente juego de espejos con 1984 de George Orwell y cómo invita al lector a participar descifrando pequeños códigos dentro de un universo ficcional muy bien construido.

El jurado ha elegido también a DOS RELATOS FINALISTAS en esta categoría:

  • S.O.S…. ¡Me quedo sin batería! José Carlos Román García.

  • Las historias de Tata, de Paula Mariel Liveratore

¡Enhorabuena a todas las autoras y autores de los relatos ganadores y finalistas!

Los relatos ganadores y finalistas en cada categoría serán incluidos en una publicación digital editada por Wonder Ponder, de la que los ganadores y ganadoras recibirán además dos ejemplares impresos cada uno.

Este concurso forma parte de la investigación del próximo libro de Wonder Ponder sobre el futuro. De momento, podéis descargar el cuaderno gratuito Futururú y poneros a reflexionar.

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